تحميل كتاب قراءتى للصف الثانى الابتدائى 2019-2020 العراق

لقد درس طلاب الصف الثانى الابتدائى فيما سبق الحروف وأصواتها ، واستعدوا لقراءة الكلمات والعبارات والجمل الجديدة . لكن حصولهم على العطلة الصيفية ، ربما أنساهم بعض ما كانوا قد درسوه ، ولاسيما من لم يستوعب منهم تماماً المهارات التى وردت فى آخر كتاب الصف الأول ، لذا فإنهم بأمس الحاجة إلى التذكير بها ، ومراجعتها وتذكرها من خلال التدريبات التى توجد فى بداية الكتاب .ولا يخفى عليكم أيها المعلمين الأفاضل وبخاصة معلمى اللغة ، مدى أهمية دروس المحادثة ، التى عالجناها ضمن دروس كتاب "قراءتى" من خلال الاعتماد على اسلوب المناقسة والتحديث وكذلك من خلال التعبير الكتابى الأمر الذى جعلنا نستغنى عن كتاب ( المحادثة ) الذى كان عرضة للنسيان ولأسباب أخرى.

وتسهيلاً لزملائنا المدرسين، ومساعدتهم على تقديم الاسئلة والتدريبات التى تلى الدروس ، وحلها على السبورة ، لينقلها الطلاب فى دفاترهم ، نتذكر معهم المهارات التعزيزية وهى على النحو الآتى:

1- التدريب على :

• التاء المربوطة ( المغلقة - ـــة - ة ) ، وضبطها بالتنوين.
• ( أل ) القمرية ، و ( أل ) الشمسية ، ودخولها على كلمات أولها ( لام).
• الألف المقصورة ( ى ) ، وألف التفريق مثل : كتبوا.
• حالات الهمزة بأنواعها ، من غير ذكر للقواعد الإملائية أى بـ ( المحاكاة ).
• التعبير الشفوى والتعبير الكتابى في دروس المحادثة.
• والسرعة فى القراءة الصامتة.
• إدخال حروف الجر ( في ، الباء ، اللام ، وغيرها ، كاف التشبيه على الكلمات المبدوءة بــ ( أل ).
• الاستعمالات الخاصة لمعانى حروف الجر.
• ممارسة الإملاء المنقول و الإملاء المنظور.
• قراءة الكلمات التى تتضمن حروفاً تنطق ولا تكتب ، مثل : ( لكن ، هكذا ،  ذلك ).
• ومراعاة الوقف فى القراءة الجهرية.
• قراءة القطع النثرية والأناشيد واستظهارها ، بإلقاء جيد وتمثيل للمعاني.

2- التأكيد على :

• الضوابط ( الشدة والمدة وهمزة الوصل والسكون ).
• الصوائت الست ( الحركات وأحرف المد ( ا ، و ، ي ).
• التنوين بأنواعه ( تنوين الضم ، تنوين الفتح ، تنوين الكسر ).

3- تمرين التلاميذ على :

• استعمال أدوات الاستفهام.
• تركيب كلمات عدة من ثلاث أحرف فأكثر ، مثل : ( لحم ، ملح ، حمل ، محل ).

4- ضبط رسم الحروف العربية وربطها بأصواتها .

5- التفريق بين نطق الحروف الصامتة مع الحركات ونطقها متحدة مع أحرف المد.

6- تزويد التلاميذ باستعمالات لغوية متنوعة ، تتضمن صيغاً نحوية ؛ الضمائر المتصلة والمنفصلة ، والمثنى والجمع ، وأدوات التشبيه ، وأسماء الاشارة ، و الأسماء الموصولة ، و الظروف ، وأدوات النفى ( عن طريق المحاكاة والتلقين ، من غير ذكر أسماء هذه المفردات ).

7- إثراء حصيلة التلاميذ بمزيد من المفردات اللغوية ، استماعاً و تحدثاً وقراءة وكتابة.

1. الاعداد والتحضير الجيد للدرس ، وتجهيز الوسائل التعليمية.
2. التمهيد لشرح الدروس باستخدام الأسئلة اوحكاية أو الدمج بينهما.
3. قراءة الدرس من كتاب المعلم .
4. كتابة فقرات من الدرس على السبورة وأن كان الدرس قصيراً يفضل كتابته كاملاً .
5. قراءة الدرس على السبورة مع المعلم.
6. قراءة التلاميذ للدرس فى صمت لفترة يحددها المعلم .
7. يشرح المعلم المفردات ويناقش مضامين الموضوع .
8. يقراء المعلم الدرس على السبورة و يعقبه التلاميذ.
9. قراءة الموضوع فى الكتاب.
10. حل اسئلة التدريبات ، وكتابة الدرس من على السبورة أو بطريقة النسخ التعبيري.