دليل كتاب قراءتى للصف الاول الابتدائى 2017-2018 العراق

تحميل كتاب دليل المعلم فى اللغة العربية للصف الأول الابتدائى المنهج الجديد 2017-2018

 تحميل دليل كتاب قراءتى للصف الاول الابتدائى 2017-2018-2019-2020-2021- العراق
دليل كتاب قراءتى للصف الأول الأبتدائى ، تؤسس المرحلة الابتدائية في نظامنا التربوي اللبنة الأولى للأساس التعليمي المعرفي، وتؤلف خط الشروع الأول في إرساء قواعد المناهج التعليمية والمعرفية والتدريسية المتعاقبة بعدها ، لما لها من أثر فاعل في بناء الإنسان المتطلع نحو غد أفضل ومستقبل مشرق ، ولا سيما المرحلة التي نعيشها بعد انهيار النظام السابق الذي أحرق الأخضر واليابس ، وأحال الإنسان إلى هيكل منزوع من الإرادة والقدرة ما يجعل الاهتمام بهذه المرحلة قضية مصيرية تشكل الدعامة الأساس في إعادة البناء التعليمي والتربوي في عراقنا العزيز.



من موضوعات دليل كتاب قراءتى للصف الاول الابتدائى

كتاب مكتوب

نقدم لكم شرح لدرس : كتاب مكتوب من واقع كتاب دليل المعلم فى اللغة العربية للصف الاول الابتدائى.

الأهداف السلوكية: جعل التلميذ بعد إنهاء تقديم الدرس وتأديته النشاطات التعليميةالمطلوبة منه قادراً على أن :
  1. يعرف معاني الكلمات: مكتوب ، يكتب ، كتاب ، سأل عنك ، السلام عليكم .
  2. ينطق حرف الكاف نطقاً صحيحاً.
  3. يميز حرف الكاف في أول الكلمة ووسطها من بين مجموعة حروف تعرض عليه.
  4. يقرأ كلمات الدرس الجديد قراءة صحيحة.
  5. يرسم حرف الكاف في أول الكلمة ووسطها رسماً صحيحاً.
  6. يفرق بين رسم حرف الكاف في أول الكلمة ووسطها .
  7. يفرق بين كلمتي (كتاب و مكتوب) في النطق والمعنى والقراءة والكتابة.
  8. يفرق بين كلمتي (يقرأ ، يكتب) في النطق والمعنى والقراءة والكتابة.
  9. يكتب كلمات الدرس الجديد بصورة صحيحة .
  10. يذكر أسماء أو كلمات من بيئته يرد فيها حرف الكاف في أوله ووسطه.
الوسائل التعليمية:
  1. السبورة والأقلام الملونة.
  2. الكتاب المدرسي.
  3. لوحة الجيوب.
البطاقات وتشمل: 
  1. بطاقات الصور.
  2. بطاقات كلمات.
الخطوة الأولى: تمهيد

مع المعلم - أعرض على التلاميذ مجموعة صور قسم منها ما تعرف عليها التلميذ سابقاً والقسمآلاخر سوف يتعرف عليها في الدروس القادمة.مع المعلم - بعد التعرف علىالصوروتسميتها من قبل التلاميذ أعرضعليهم هذه الصورة وأطلب اليهم تسميتها.
مع التلاميذ - يجيب التلاميذ بصوتواحد كتاب.مع المعلم - نعم إنه كما قلتم ( كتابٌ مَكتوبٌ) وهو عنوان درسنا لهذا اليوم.

الخطوة الثانية : التدريب الصوتيأ

كرر كلمة (كِتابٌ مَكتوبٌ) عدة مرات والتلاميذ يردون بعدي بشكل جماعي، ثم أقرأ عبارة(كامل يقرأ) عدة مرات والتلاميذ يردون بعدي مع الأنتباه على نطق حرف (حرف الكاف)وبعدها أقرأ عبارة (يكتُبُ) عدة مرات والتلاميذ يردون بعدي وهكذا بقية الكلمات .

الخطوة الثالثة : التدريب البصري

أ-قراءة الدرس على السبورة: أَنتقل إلى السبورة وأكتب بالقلم بخط واضح وجميل عبارة ( كتابٌ مَكتوبٌ) وأقرأ ذلك بصوت واضح ومسموع وأطلب الى التلاميذ الترديد بعدي.
مع التلاميذ - يردد التلاميذ بعدي عبارة ( كتابٌ مَكتوبٌ) بصوت مسموع .
مع المعلم - أكتب على السبورة بالقلم بخط واضح وجميل جملة (كاِمل يَقرَأُ وَيَكتُبُ) وأعززالكتابة بصورة كامل وهو يقرأ وأطلب الى التلاميذ الترديد بعدي.
مع التلاميذ - يردد التلاميذ جملة (كاِملَ يَقرَأُ وَيَكتُبُ) .
مع المعلم - أكتب على السبورة جملة (كَتَبَ مَكتوباً فَقالَ).
مع الانتباه إلى قراءة ذلك بصوت واضح ومسموع وأطلبالى التلاميذ الترديد بعدي.
مع التلاميذ - يردد التلاميذ جملة (كَتَبَ مَكتوباً فَقالَ) وبصوت مسموع.
مع المعلم - أحسنتم يا أبطال واشكركم ثم أنتقل إلى السبورة واُكتب بالقلم بخط جميل وواضح عبارة(كَتَبَ مَكتوباً فَقالَ): مع الانتباه الى قراءة كل كلمة اكتبها وأطلب الى التلاميذ القراءة والترديد بعدي.

ب- قراءة الكلمات على البطاقات: مع المعلم - أوزع بطاقات الدرس على الرحلاتالأمامية وأطلب من التلاميذ مطابقتها مع كلماتالدرس المكتوبة على السبورة.

ج - قراءة الكلمات في الكتاب: بعد الإنتهاء من مطابقتها ووضعها في لوحة الجيوب أقرأ وبهدوء الدرس مع الطلاب عدة مرات بصوت واضح ومسموع، ثم قراءة الدرس قراءة صامتة بضع دقائق، ثم القراءة الجهرية من قبل الطلاب المتميزين.ومكافأتهم بقطعة حلوى حتى يقتدي بهم بقية الطلاب.
مع الطلاب : يقرأون نص العبارة المذكورة أعلاه .
مع المعلم : وبنفس الطريقة أكتب على السبورة نص الرسالة فقرة فقرة مع مراعاة القراءة بصوت واضح ومسموع وأطلب الى الطلاب القراءة بصوت وتاضح ومسموع وأطلب الى الطلاب القراءة والترديد بعدي .
مع الطلاب يرددون قراءة نص الرسالة.
مع المعلم : أقرأ الدرس مع البداية بصوت واضحومسموع مع التأشير على كل كلمة أقرؤها وأعيد قراءة الدرس عدة مرات وأطلب الى الطلاب الترديد بعدي.

الخطوة الرابعة : التدريب التحليلي والتركيبي

مع المعلم: ارفع صورة (كِتابٌ)، واسأل التلاميذ من هذا ؟
مع التلاميذ يجيبون بصوت واحد انه (كِتابٌ)
مع المعلم : احسنتم، ثم اكتب مقطع (كِ) واقرؤه، والتلاميذ يرددون بعدي، ثم اضيف المقطع الثاني (تَا) وأقرءه (كِتا) والتلاميذ يرددون بعدي ثم أضيف المقطع (بٌ) وهكذا كِ تا بٌ 
ثم احلل كلمة (مكتوب) الى مقاطعها هكذا:مَك تو بٌ والتلاميذ يرددون بعدي بشكل جماعي تارة وزمري تارة اخرى، ثم اطلب الى احد الطلاب المتميزين قراءة الكلمة وتهجيها.

الخطوة الخامسة : التدريب والتقويم

قراءة الكلمات الجديدة ، أكتب الكلمات التالية على السبورة وأطلب الى التلاميذ قراءتها ثم أطلب الى أحد التلاميذ أن يتهجى كلمة واحدة ومن تلميذ آخر أن يتهجى كلمة أخرى وهكذا. كِتابٌ ، مكتوب ، كامل ، كريم ، عليكم ، عنك
  1. تدريب التلاميذ على نطق حرف (الكاف).
  2. ترتيب بطاقات الكلمات على لوحة الجيوب بحيث تكوّن جملة يقرؤنها التلاميذ ، ثم تغير أماكن البطاقات من غير ترتيب ، ويحاول تلميذ أو أكثر أعادة بناء الجملة نفسها من جديد مثل : يقرأُ و كاملٌ يكتبُ
الخطوة السادسة : كتابة الدرس

أطلب الى التلاميذ كتابة الدرس مرتين في الصف ومثلها في البيت حتى أتمكن من الوقوف على الاخطاء وتشخيص الصعوبات التي تواجههم بغية تذليلها وتجاوزها.

هذه الخطة تستغرق يومين. 
كما يمكنك الاطلاع على جميع دروس منهج اللغة العربية المشروحة فى كتاب دليل المعلم

وصف كتاب دليل كتاب قراءتى للصف الاول الابتدائى

إن كتاب قراءتي للصف الأول الابتدائي لهو باكورة العمل التعليمي اللغوي العربي الذي نعتمده في بناء قدرة الأجيال القادمة على المعرفة والإبداع ، وإن إرساء قواعده التربوية والتعليمية لهي الأرض الصُّلبة التي يسمو فوق لبناتها الصرح العلمي الطامح إلى العلا والتقدم ، وقد جاء هذا الكتاب الدليل بعد امتزاج الطريقتين الصوتية والتوليفية فيه فاتحة خير ومسلكاً سهلاً لبناء مهمة تعليم القراءة والكتابة ، معتمداً طريقة الإعداد الانتقالي، والتهيئة لتعليم القراءة ورسم الخط، والاستعانة بصوت الحرف من خلال المفردة ثم الجملة ، جاعلين هذا الكتاب بوتقة تمتزج فيها ما أمكن من مكملات الدرس التي تهدف إلى كتابة المفردة الصحيحة وتأسيس الخط الحسن الجيّد في الكتابة، وما تفرزه مادة المحادثة من أفكار توجه التلميذ نحو الهدف الأسمى من خلال الخطوات الدراسية التي اعتمدها الدليل الذي يظل مهتماً ومعولاً على ما يقدمه المعلمون الأفاضل والمعلمات الفضليات من مهارات تعد خطاً آخر ودليلاً ممكناً يُعوَّل عليه ،مما تعود به التغذية الراجعة من آراء وأفكار صائبة تعزز من أثر الدليل وما فيه من خطة علمية في نجاح العملية التربوية، التي ننشدها من خلال قدرة المعلم وإمكاناته.

    تحميل كتاب دليل المعلم فى اللغة العربية الصف الأول





    أقراء أيضاً

    0 التعليقات